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师如歌者  

2013-09-16 08:22:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                高密市大牟家中学伊善丽

8月22日我有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训活动,深知这次学习机会难得,因此在学习过程中始终都是全身心投入,丝毫不敢懈怠。上午我们悉心听取了王老师的分析报告,零距离地感受着先进的英语教育理念,下午两位优秀的老师给我们展示了两节精彩的课堂,让我们大饱眼福。现将自己浅薄的认识总结如下。

一、王晓春老师的报告

1、首先王老师为我们分析了2012年初二英语质量分析柱状图。从图中我们了解到全潍坊市初二学生的英语质量A 和B 的总数为40%,而C和D的总数为60%,而有的县区的成绩更糟糕。这个数字让我们吃惊,也就是说我们作为一名英语老师三年的教学工作是把大部分的学生教成了不及格的水平。这个结果让我们汗颜。那么影响初中英语学习的因素到底有哪些呢?王老师把影响英语学习的因素利用调查问卷的形式给我们罗列出来。答案的展示,也正是我们日常教学中存在的误区和疑惑。如学生在学习英语过程中觉得最难学习的是阅读和综合运用,但是我们教师平日也是很倾向于这方面的练习的,为什么还会是背道而驰呢?王老师的答案一语道破天机,那就是学—练—用没有真正落实到位。这也就是下午讨论过程中提到的考与教的问题。为什么有的老师的授课水平很高,考试成绩却不理想,关键的问题在于落实得不到位。既然学和生问卷中出现了这么多的直观的问题,那么我们就应该好好反思自己的教学了。在教学设计上我们应该低起点,多层次,让每一个学生都能在每节英语课上体验到成功的喜悦,学有所长,学有所用。

2、初高中衔接我们初中该做什么?王老师让我们进行了各种猜测,答案各一,可是大屏幕上的答案又让我们一惊:打好基础是关键!根据《课程标准》做好我们该做的事说是最好的衔接。言简意赅,一语中的。主要是做好以下几个方面的衔接:

(1)语音 :初一要加强音标的学习,让学生学会用音标去学习词汇。

(2)词汇 :课前读译,课中运用,课后识记。

(3)阅读 :加强课外阅读。每周开设一节课外阅读课。

(4)语法 :简单化。包括时态、句子成分、词性、被动语态和定语从句

3、课堂是我们的主阵地,教学是我们的立身之本,最后王老师给我们全市的初中英语老师提出了以下建议:

(1)转变观念,树立学生主体意识。让学生真正并充分做到学练用。

(2)加强对学生学习策略和学习方法的指导,教会学生学习,培养良好的学习惯。

(3)贯彻“学以致用”的精神,在双基扎实的基础上培养学生综合运用的能力。

(4)教师应不断提高专业水平,更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程改革的要求。

4、教师如歌者。王老师让在座的每一位老师聆听了同一首歌的三种不同演唱风格,给人不同的享受和意境,由此及彼,我们作为一名英语老师也要各尽所长,各显其能,打造自己的好课:好课要有规范,好课是一种享受,好课要打动学生,好课要有特色。我们期待着每节英语课上,老师的点拨能使学生茅塞顿开,风生水起的讲授让学生意犹未尽。

二、听课感受

下午是潍坊八中的刘向红老师给我们展示的听说课和青州市工农子弟学校坚爱红老师展示的读写课。。刘老师端庄平和,讲课如行云流水,给人如沐春风的感觉。坚老师激情四射,授课如落花流水,给人心潮澎湃的感觉。两位优秀的老师各有千秋和特色,给我留下了深刻的印象,让我学到了很多。

第一、 教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音标准,只有这样,才能保证学生对教学全过程的理解,才能让学生学到正确的知识;2、善于利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态自然,表情丰富,在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾,使得课堂更加充实。

第二、 导入新颖,激发了学生的学习兴趣。 导语设计巧妙、风趣,导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,两老师都采用多种形导入新课,刘老师利用Shanghai 和Hong Kong的图片导入新课,坚老师通过做游戏的方式导入新课。学生对这些导入方式很感兴趣,注意力很集中。

第三、 英语课件的精心制作,充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。本次讲课的两位教师所制作的课件有一部分是用幻灯片制作的,都非常富有创意,既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

第四、 课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,,并巧用本节课所学内容,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。

第五、 教师都重视在操练中讲解英语语言知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识,教师重视通过多媒体创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维,分析掌握课文内容,从而发展学生的思维能力,深层次地理解整体语篇。

此外两老师还有很多好做法值得我去好好学习。只要走出去,就会有收获。教学不是一味地重复,它需要不断地创新。每位老师的课堂都有亮点。将他们的亮点放大,分析学习,哪怕只学到一点或是几点。不是把这些亮点深埋于自己的听课本中,而是立马行动应用于自己的教学实践,做一个永不满足的学习者。一路歌唱一路收获点点滴滴。


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